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글을 논리적으로 이해하고 표현하고 추론하고 비판하는 능력을 검정한다.
PSAT 도입 취지 언어논리영역의 성격
21세기 지식정보와 시대에 적합한 신임관리자가 지녀야 할 기본적 소양과 능력을 측정한다. 암기지식 위주의 평가보다는 세계화ㆍ정보화 시대에 부응할 다양성, 창의성, 변화대응능력, 학습능력 등을 실질적으로 평가한다.
다양한 정보들로부터 필요한 정보를 선택하고 파악하는 능력(이해능력), 파악된 정보들로부터 새로운 정보를 도출하는 능력(추론능력), 정보와 정보의 관계를 평가하는 능력(비판능력), 정보들을 재조직하거나, 새로운 정보들을 표현하는 능력(표현능력)을 평가한다. 그러나 정보자체(지식)의 소유여부는 평가하지 않는다.
수험생의 수험주기 장기화는 국가인적자원의 소모를 낳는다. 이를 막기 위해 정상적인 교양교육을 받은 사람이라면 누구나 1차 시험에 충분히 응시할 수 있어야 한다.
단순히 암기를 통해 습득되는 단편적 지식을 묻는 문제나, 지나치게 전문적이고 어려운 문제는 출제하지 않는다. 정상적인 학교교육을 통해 습득할 수 있는 수준으로 출제하되, 종합적이고 심도 있는 사고를 요하는 문제를 중심으로 출제한다.
학교교육과 고시제도의 연계성을 강화하여 공교육의 정상화를 유도한다.
여러 분야의 지식을 복합적으로 응용하여 해결할 수 있는 통합학문적인 문제를 위주로 출제한다. 다양한 독서를 통해 넓고 깊은 교양을 쌓은 응시자가 유리한 문제를 출제한다.
평가항목 측정내용 참고사항
평가항목
- 글의 주요 부분을 파악하고 전체적인 내용을 이해할 수 있는가?
[예] 글 속에 제시된 저자의 핵심 주장이나 논지 등을 파악할 수 있는가?
- 다양한 지문을 사용하여 폭넓은 독서를 유도하는 문제를 출제한다.
- 처세술이나 재테크 관련 글은 피하고 대신 공직자가 읽어야 할 만한 고전을 활용한다.
- 문학작품의 감상능력은 평가하지 않는다.
표현
- 글의 재료를 수집하여 개요를 구성하고 문단을 조직화하며, 고쳐 쓰기를 통해 글을 완성할 수 있는가?
- 맞춤법, 띄어쓰기 등 문법적 지식을 직접 묻는 문제는 출제하지 않는다.
- 어휘력 문제는 출제하지 않는다.
추론
- 주어진 글을 바탕으로 새로운 정보를 이끌어 낼 수 있는가?
[예] 글의 논리적 흐름을 파악한 후 예상되는 결론을 찾거나 드러나 있지 않은 전제를 찾아낼 수 있는가?
- 기호논리학을 알아야만 풀 수 있는 문제는 출제하지 않는다.
- 논리학의 전문용어를 묻는 문제는 출제하지 않는다.
- 지나치게 복잡한 과정을 거쳐야만 풀 수 있는 문제는 출제하지 않는다.
비판
- 글에 들어 있는 논증구조를 분석하여 타당성, 일관성, 관련성 등의 기준에 의해 논증의 설득력을 비판적으로 평가할 수 있는가?
- 글에 들어 있는 논증구조를 분석하여 타당성, 일관성, 관련성 등의 기준에 의해 논증의 설득력을 비판적으로 평가할 수 있는가?
특정 학문의 전공자에게 유리하지 않도록 지문의 소재를 인문과학, 사회과학, 자연과학 등에서 골고루 사용한다.
공직자에게 권할 만한 좋은 책이나 다양한 분야의 고전뿐만 아니라 서신, 설명, 홍보, 연설, 대화 등 실용적인 글도 지문으로 이용할 수 있다.
시 등과 같은 문학지문은 가급적 사용하지 않는다.
문제를 푸는 데 필요한 지식은 대학의 교양 수준을 넘지 않는 수준에서 구성하였으며, 대학교양 수준을 넘는 전문용어가 포함될 경우
비전공자도 충분히 이해할 수 있도록 용어의 의미를 주석으로 달아준다.
이해 능력은 글의 내용을 정확하게 파악하는 능력을 평가한다. 따라서 이 능력을 키우기 위해서는 글 읽기가 일상화되어 있어야 한다.
대학의 기본 교양 과정을 충실히 이수하는 것도 이해능력을 증진시키는 좋은 방법이다. 다음과 같은 사항을 염두에 두고 글을 이해하는 습관을 가질 것을 조언한다.
- 글에 등장하는 정보와 그렇지 않은 정보를 분별한다.
- 글 전체나 문단들의 다루고 있는 공통 이슈를 찾아본다.
- 논지의 전개나 화제의 심화과정을 고려하여 삭제해도 무방하거나, 오히려 그냥 두면 어색해지는 문단을 찾아본다.
- 글이 다루고 있는 중심내용이나 주제 또는 핵심정보를 찾는다.
- 글이 설명하고 있는 개념을 글의 맥락을 통해 바르게 이해한다.
- 글에서 제시된 원리를 잘 이해하고 그것을 구체적 사례에 적용한다.
표현능력은 글을 쓰는 기본 능력을 평가한다.
따라서 이 능력을 키우기 위해서는 평소에 자신의 생각을 명료하게 드러내는 습관을 지녀야 한다. 다른 사람의 글을 읽고 요약하거나 자신의 입장에서 그 글을 새로 고쳐 쓰는 훈련을 해 두는 것도 많은 도움이 될 것이다. 다음과 같은 것을 염두에 두면서 글을 쓰는 훈련을 해 볼 것을 조언한다.
- 자료 수집 방법을 구상하여 주제에 부합하는 자료를 찾은 후, 수집한 자료로부터 글쓴이의 관점을 구체화할 수 있는 정보가 무엇인지
- 생각한다.
- 주어진 자료들을 활용하여 쓸 수 있는 글을 한정하고, 자료들로부터 주장과 논거를 만들어본다.
- 글의 주제에 적합한 개요를 구상한다.
- 글을 구성하는 문단들을 글의 주제와 목적과 논리에 따라 적절히 조직한다.
- 문단, 문장, 단어들이 문맥에 잘 어울리게 자리 잡고 있는지 판단한다.
- 논지와 화제의 전개 과정을 고려해볼 때 문단 배열이 적절한지 평가해 본다.
- 통일성과 단계성을 고려하여 글을 고쳐 써서 완성해 본다.
추론능력은 주어진 글을 바탕으로 새로운 정보를 논리적으로 이끌어내는 능력을 평가한다.
따라서 이 능력을 키우기 위해서는 논리적으로 서술된 고전, 교양서적, 논문 등을 읽고 글에 명시적으로 드러나 있지는 않지만 그 글이 궁극적으로 말하려는 바를 추정해 보거나 그 글에서 당연한 것으로 전제하고 있는 것 등을 추정해 보는 훈련을 쌓아야 한다. 필요하다면 교양수준의 논리학 교재를 일독하는 것도 도움이 될 것이다.
- 주어진 정보로부터 필연적으로 참이 되는 주장들을 이끌어낸다.
- 주어진 현상의 원인을 찾아내거나, 주어진 원인들로부터 결과를 추론해 본다.
- 글로부터 논리적으로 도출 할 수 있는 결론을 이끌어낸다.
- 글의 결론을 도출하기 위해서 반드시 가정해야 하는 전제들을 찾아본다.
- 글의 전체 내용으로부터 추론할 수 잇는 것과 추론할 수 없는 것을 분별한다.
- 주어진 현상을 가장 잘 설명할 수 있는 가설을 찾아본다.
- 두 개의 주장들이 그 자체로는 받아들일 만하지만 그 두 주장들을 동시에 받아들일 수 없는 역설적 상황을 진단하고 해결해 본다.
논리적 비판능력은 글에 담긴 논증을 분석하고 비판하는 능력을 평가한다. 따라서 이 능력을 키우기 위해서는 일상적으로 접하는 글을 무작정
수용할 것이 아니라 꼼꼼히 따지고 비판하는 습관을 가져야 한다. 글을 이루는 각 부분의 논리적 연관관계를 따져보고 전체 논증을 비판적으로 평가하는 훈련을 하는 것이 좋다.
- 글에 등장하는 다양한 주장들이 서로 어떤 논리적 관계에 놓여 있는지를 파악한다.
- 결론을 주장하기 위해 글이 논증을 어떻게 이끌어가고 있는지를 논리적으로 분석한다.
- 글을 구성하는 문장들 사이의 논리적 지지 관계를 파악하여 이를 도식화해 본다.
- 논증들을 분류하거나, 논증 사이의 차이점이나 비슷한 점을 구별해 낸다.
- 연역논증 중에서 타당한 논증과 부당한 논증을 가려낸다.
- 논증에서 전제가 결론을 잘 지지하고 있는지를 평가해 본다.
- 추론에 어떤 오류가 포함되어 있는지 파악한다.
- 전제를 정당화하거나 논증을 정밀화함으로써 논지를 강화해 본다.
- 전제와 논증을 공격함으로써 글의 논지를 약화시켜 본다.
- 주장에 대한 반론을 평가하고 견해 차이가 발생하는 원인을 파악한다.